COMPETENCIAS DIGITALES AVANZADAS

COMPETENCIAS DIGITALES AVANZADAS

Diciembre 2020

1. Familia Profesional: INFORMÁTICA Y COMUNICACIONES

Área Profesional: SISTEMAS Y TELEMÁTICA

5. Objetivo general:

Adquirir las competencias digitales avanzadas que permitan “aprovechar la riqueza de las nuevas

posibilidades asociadas a las tecnologías digitales” de acuerdo con Recomendación 2006/962/CE

del Parlamento Europeo y del Consejo sobre las competencias clave para el aprendizaje

permanente.

6. Prescripción de los formadores:

6.1. Titulación requerida:

Titulación universitaria o Ciclo Formativo de Grado Superior, relacionada con la especialidad

formativa.

6.2. Experiencia profesional requerida:

Un año de experiencia acreditada en actividades relacionadas con la especialidad.

6.3. Competencia docente:

Será necesario tener experiencia metodológica o experiencia docente.

7. Criterios de acceso del alumnado:

7.1. Nivel académico o de conocimientos generales:

Título de Graduado en ESO o equivalente.

El aspirante al curso debe poseer, al menos, un nivel de competencias digitales básicas.

8. Número de alumnos:

Máximo 25 participantes para cursos presenciales.

10. Duración:

Horas totales: 60 horas

Distribución horas:

 Presencial: 60 horas

 Teleformación: 60 horas

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11. Requisitos mínimos de espacios, instalaciones y equipamiento.

11.1. Espacio formativo:

 Aula de Informática: Superficie: 45 m 2 para grupos de 15 alumnos (3 m 2 por alumno).

Cada espacio estará equipado con mobiliario docente adecuado al número de alumnos, así mismo

constará de las instalaciones y equipos de trabajo suficientes para el desarrollo del curso.

11.2. Equipamiento:

Los equipos tendrán unas características equivalentes a las enumeradas a continuación, consideradas

siempre como mínimas:

 Mesa y silla para el formador

 Mesas y sillas para el alumnado

 Material de aula

 Pizarra

 PC instalado en red con posibilidad de impresión de documentos, cañón con proyección e

Internet para el formador

 PCs instalados en red e Internet con posibilidad de impresión para los alumnos.

 Software específico para el aprendizaje de cada acción formativa:

A los alumnos se les proporcionará los medios didácticos y el material necesario para el desarrollo del

curso.

Las instalaciones y equipamientos deberán cumplir con la normativa industrial e higiénico- sanitaria

correspondiente y responderán a medidas de accesibilidad universal y seguridad de los participantes.

En el caso de que la formación se dirija a personas con discapacidad se realizarán las adaptaciones y

los ajustes razonables para asegurar su participación en condiciones de igualdad

11.2.1 En el caso de formación en modalidad de teleformación, se ha de incluir el siguiente

equipamiento:

Plataforma de teleformación:

La plataforma de teleformación que se utilice para impartir acciones formativas deberá alojar el material

virtual de aprendizaje correspondiente, poseer capacidad suficiente para desarrollar el proceso de

aprendizaje y gestionar y garantizar la formación del alumnado, permitiendo la interactividad y el trabajo

cooperativo, y reunir los siguientes requisitos técnicos de infraestructura, software y servicios:

 Infraestructura

- Tener un rendimiento, entendido como número de alumnos que soporte la plataforma, velocidad de

respuesta del servidor a los usuarios, y tiempo de carga de las páginas Web o de descarga de

archivos, que permita:

a) Soportar un número de alumnos equivalente al número total de participantes en las acciones

formativas de formación profesional para el empleo que esté impartiendo el centro o entidad de

formación, garantizando un hospedaje mínimo igual al total del alumnado de dichas acciones,

considerando que el número máximo de alumnos por tutor es de 80 y un número de usuarios

concurrentes del 40% de ese alumnado.

b) Disponer de la capacidad de transferencia necesaria para que no se produzca efecto retardo

en la comunicación audiovisual en tiempo real, debiendo tener el servidor en el que se aloja la

plataforma un ancho de banda mínimo de 300 Mbs, suficiente en bajada y subida.

- Estar en funcionamiento 24 horas al día, los 7 días de la semana.

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 Software:

- Compatibilidad con el estándar SCORM y paquetes de contenidos IMS.

- Niveles de accesibilidad e interactividad de los contenidos disponibles mediante tecnologías web

que como mínimo cumplan las prioridades 1 y 2 de la Norma UNE 139803:2012 o posteriores

actualizaciones, según lo estipulado en el capítulo III del Real Decreto 1494/2007, de 12 de

noviembre.

- El servidor de la plataforma de teleformación ha de cumplir con los requisitos establecidos en la Ley

Orgánica 3/2018, de 5 de diciembre, de Protección de Datos Personales y garantía de los derechos

digitales, por lo que el responsable de dicha plataforma ha de identificar la localización física del

servidor y el cumplimento de lo establecido sobre transferencias internacionales de datos en los

artículos 40 a 43 de la citada Ley Orgánica 3/2018, de 5 de diciembre, así como, en lo que resulte

de aplicación, en el Reglamento (UE) 2016/679 del Parlamento Europeo y del Consejo, de 27 de

abril de 2016, relativo a la protección de las personas físicas respecto del tratamiento de datos

personales y la libre circulación de estos datos y por el que se deroga la Directiva 95/46/CE.

- Compatibilidad tecnológica y posibilidades de integración con cualquier sistema operativo, base de

datos, navegador de Internet de los más usuales o servidor web, debiendo ser posible utilizar las

funciones de la plataforma con complementos (plug-in) y visualizadores compatibles. Si se

requiriese la instalación adicional de algún soporte para funcionalidades avanzadas, la plataforma

debe facilitar el acceso al mismo sin coste.

- Disponibilidad del servicio web de seguimiento (operativo y en funcionamiento) de las acciones

formativas impartidas, conforme al modelo de datos y protocolo de transmisión establecidos en el

anexo V de la Orden/TMS/369/2019, de 28 de marzo.

 Servicios y soporte

- Sustentar el material virtual de aprendizaje de la especialidad formativa que a través de ella se

imparta.

- Disponibilidad de un servicio de atención a usuarios que de soporte técnico y mantenga la

infraestructura tecnológica y que, de forma estructurada y centralizada, atienda y resuelva las

consultas e incidencias técnicas del alumnado. Las formas de establecer contacto con este servicio,

que serán mediante teléfono y mensajería electrónica, tienen que estar disponibles para el

alumnado desde el inicio hasta la finalización de la acción formativa, manteniendo un horario de

funcionamiento de mañana y de tarde y un tiempo de demora en la respuesta no superior a 48

horas laborables.

- Personalización con la imagen institucional de la administración laboral correspondiente, con las

pautas de imagen corporativa que se establezcan.

Con el objeto de gestionar, administrar, organizar, diseñar, impartir y evaluar acciones formativas a

través de Internet, la plataforma de teleformación integrará las herramientas y recursos necesarios a

tal fin, disponiendo, específicamente, de herramientas de:

- Comunicación, que permitan que cada alumno pueda interaccionar a través del navegador con el

tutor-formador, el sistema y con los demás alumnos. Esta comunicación electrónica ha de

llevarse a cabo mediante herramientas de comunicación síncronas (aula virtual, chat, pizarra

electrónica) y asíncronas (correo electrónico, foro, calendario, tablón de anuncios, avisos). Será

obligatorio que cada acción formativa en modalidad de teleformación disponga, como mínimo, de

un servicio de mensajería, un foro y un chat.

- Colaboración, que permitan tanto el trabajo cooperativo entre los miembros de un grupo, como la

gestión de grupos. Mediante tales herramientas ha de ser posible realizar operaciones de alta,

modificación o borrado de grupos de alumnos, así como creación de «escenarios virtuales» para

el trabajo cooperativo de los miembros de un grupo (directorios o «carpetas» para el intercambio

de archivos, herramientas para la publicación de los contenidos, y foros o chats privados para los

miembros de cada grupo).

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 - Administración, que permitan la gestión de usuarios (altas, modificaciones, borrado, gestión de la

lista de clase, definición, asignación y gestión de permisos, perfiles y roles, autenticación y

asignación de niveles de seguridad) y la gestión de acciones formativas.

- Gestión de contenidos, que posibiliten el almacenamiento y la gestión de archivos (visualizar

archivos, organizarlos en carpetas –directorios- y subcarpetas, copiar, pegar, eliminar, comprimir,

descargar o cargar archivos), la publicación organizada y selectiva de los contenidos de dichos

archivos, y la creación de contenidos.

- Evaluación y control del progreso del alumnado, que permitan la creación, edición y realización

de pruebas de evaluación y autoevaluación y de actividades y trabajos evaluables, su

autocorrección o su corrección (con retroalimentación), su calificación, la asignación de

puntuaciones y la ponderación de las mismas, el registro personalizado y la publicación de

calificaciones, la visualización de información estadística sobre los resultados y el progreso de

cada alumno y la obtención de informes de seguimiento.

Material virtual de aprendizaje:

El material virtual de aprendizaje para el alumnado mediante el que se imparta la formación se

concretará en el curso completo en formato multimedia (que mantenga una estructura y funcionalidad

homogénea), debiendo ajustarse a todos los elementos de la programación (objetivos y resultados de

aprendizaje) de este programa formativo que figura en el Catálogo de Especialidades Formativas y cuyo

contenido cumpla estos requisitos:

- Como mínimo, ser el establecido en el citado programa formativo del Catálogo de Especialidades

Formativas.

- Estar referido tanto a los objetivos como a los conocimientos/ capacidades cognitivas y prácticas,

y habilidades de gestión, personales y sociales, de manera que en su conjunto permitan

conseguir los resultados de aprendizaje previstos.

- Organizarse a través de índices, mapas, tablas de contenido, esquemas, epígrafes o titulares de

fácil discriminación y secuenciase pedagógicamente de tal manera que permiten su comprensión

y retención.

- No ser meramente informativos, promoviendo su aplicación práctica a través de actividades de

aprendizaje (autoevaluables o valoradas por el tutor-formador) relevantes para la adquisición de

competencias, que sirvan para verificar el progreso del aprendizaje del alumnado, hacer un

seguimiento de sus dificultades de aprendizaje y prestarle el apoyo adecuado.

- No ser exclusivamente textuales, incluyendo variados recursos (necesarios y relevantes), tanto

estáticos como interactivos (imágenes, gráficos, audio, video, animaciones, enlaces,

simulaciones, artículos, foro, chat, etc.). de forma periódica.

- Poder ser ampliados o complementados mediante diferentes recursos adicionales a los que el

alumnado pueda acceder y consultar a voluntad.

- Dar lugar a resúmenes o síntesis y a glosarios que identifiquen y definan los términos o vocablos

básicos, relevantes o claves para la comprensión de los aprendizajes.

- Evaluar su adquisición durante y a la finalización de la acción formativa a través de actividades

de evaluación (ejercicios, preguntas, trabajos, problemas, casos, pruebas, etc.), que permitan

medir el rendimiento o desempeño del alumnado.

MÓDULO FORMATIVO

Módulo nº 1

Denominación: COMPETENCIAS DIGITALES AVANZADAS

Objetivo: Adquirir las competencias digitales avanzadas que permitan “aprovechar la riqueza de las

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nuevas posibilidades asociadas a las tecnologías digitales” de acuerdo con Recomendación

2006/962/CE del Parlamento Europeo y del Consejo sobre las competencias clave para el aprendizaje

permanente

Duración: 60 horas

Contenidos teórico-prácticos:

- Configuración básica del sistema operativo:

 Actualizaciones automáticas.

 Instalación de nuevos programas.

 Instalación de drivers de periféricos.

 Instalación de certificados digitales.

 Configuración de redes de datos.

- Tratamiento de la información:

 Técnicas avanzadas de búsqueda.

o Operadores de búsqueda en buscadores.

o Otras fuentes de información.

 Curación de contenidos.

o Técnicas de detección de veracidad de la información.

o Fuentes de contenidos digitales abiertos.

 Almacenamiento de contenido en la nube. (Dropbox, Google Drive, OneDrive de Microsoft).

- Comunicación.

 Compartir información.

o Foros, Wikis, etc.

o Uso básico de redes sociales como medio de comunicación.

 Comunicación mediante tecnologías digitales.

o Comunicación textual: chats, sistemas de mensajería, etc.

o Comunicación audiovisual: videoconferencia (Skype, Google Hangouts, etc).

o Herramientas colaborativas.

 Normas de conducta y peligros.

o Ciberacoso.

o Suplantación de identidad.

- Creación del contenido.

o Herramientas ofimáticas (hoja de cálculo y base de datos).

o Retoque básico de imágenes.

o Derechos de autor y licencias.

- Seguridad.

 Protección del ordenador.

o Antivirus.

o Antimalware.

o Firewall.

 Protección del dispositivo móvil.

 Protección de la red de datos.

- Resolución de problemas.

 Detección y eliminación de virus y troyanos.

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