SENSIBILIZACIÓN EN LA IGUALDAD DE OPORTUNIDADES

PROGRAMA FORMATIVO

Sensibilización en la igualdad de

oportunidades

Julio 2021

1. Familia profesional: FORMACIÓN COMPLEMENTARIA

Área profesional: ORIENTACIÓN LABORAL

5. Objetivo general

Conocer qué es la igualdad de oportunidades entre mujeres y hombres para poder contribuir al

desarrollo de la sociedad, a través del acceso en condiciones de igualdad al mercado laboral.

6. Requisitos de los formadores

6.1. Titulación requerida:

Formación en igualdad de oportunidades entre mujeres y hombres con cursos superiores a 150

horas.

6.2. Experiencia profesional requerida:

Tener experiencia en el ámbito de la igualdad de oportunidades (asociaciones de Mujeres/

estudios o investigaciones desde la perspectiva de género/ experiencia docente en materia de

igualdad de oportunidades)

6.3. Nivel pedagógico

Será necesario tener formación metodológica o experiencia docente.

7. Requisitos de acceso del alumnado

7.1. Nivel académico o de conocimientos generales

El requerido para el acceso al curso de carácter ocupacional al que va asociada esta formación

7.2. Nivel profesional o técnico

El requerido para el acceso al curso de carácter ocupacional al que va asociada esta formación

8. Número de participantes

Máximo 15 participantes para cursos presenciales.

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9. Relación secuencial de módulos formativos

 Módulo 1: La igualdad de oportunidades entre hombres y mujeres.

 Módulo 2: El empleo y otros ámbitos para la igualdad de oportunidades

 Módulo 3: La desigualdad y la violencia de género

10. Duración

Duración total: 20 horas.

Distribución horas:

 Presencial: 20 horas

 Teleformación: 20 horas

11. Requisitos mínimos de espacios, instalaciones y equipamiento

11.1. Espacio formativo

 Superficie: El aula deberá tener un mínimo de 30 m 2 para grupos de 15 personas (2 m2 por cada

una).

 Mobiliario: Estará equipada con mobiliario docente para 15 plazas, además de los elementos

auxiliares.

11.2. Instalaciones para prácticas

 Para el desarrollo de las prácticas descritas se utilizará indistintamente el aula de clases teóricas.

Aula virtual

Si se utiliza el aula virtual han de cumplirse las siguientes indicaciones.

 Características

- La impartición de la formación mediante aula virtual se ha de estructurar y organizar de

forma que se garantice en todo momento que exista conectividad sincronizada entre las

personas formadoras y el alumnado participante así como bidireccionalidad en las

comunicaciones.

- Se deberá contar con un registro de conexiones generado por la aplicación del aula virtual

en que se identifique, para cada acción formativa desarrollada a través de este medio, las

personas participantes en el aula, así como sus fechas y tiempos de conexión.

- Durante las actuaciones de seguimiento, al objeto de documentar las mismas, los órganos

de control podrán recabar la firma de las personas responsables de formación, personas

formadoras y alumnado, en los documentos de recogida de datos, mediante captura de firma

digitalizada con datos biométricos.

11.3 Para impartir la formación en modalidad de teleformación, se ha de disponer del siguiente

equipamiento.

Plataforma de teleformación:

La plataforma de teleformación que se utilice para impartir acciones formativas deberá alojar el

material virtual de aprendizaje correspondiente, poseer capacidad suficiente para desarrollar el

proceso de aprendizaje y gestionar y garantizar la formación del alumnado, permitiendo la

interactividad y el trabajo cooperativo, y reunir los siguientes requisitos técnicos de

infraestructura, software y servicios:

 Infraestructura

- Tener un rendimiento, entendido como número de alumnos que soporte la plataforma,

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 velocidad de respuesta del servidor a los usuarios, y tiempo de carga de las páginas Web

o de descarga de archivos, que permita:

a) Soportar un número de alumnos equivalente al número total de participantes en las

acciones formativas de formación profesional para el empleo que esté impartiendo el

centro o entidad de formación, garantizando un hospedaje mínimo igual al total del

alumnado de dichas acciones, considerando que el número máximo de alumnos por

tutor es de 80 y un número de usuarios concurrentes del 40% de ese alumnado.

b) Disponer de la capacidad de transferencia necesaria para que no se produzca efecto

retardo en la comunicación audiovisual en tiempo real, debiendo tener el servidor en

el que se aloja la plataforma un ancho de banda mínimo de 300 Mbs, suficiente en

bajada y subida.

- Estar en funcionamiento 24 horas al día, los 7 días de la semana.

 Software:

- Compatibilidad con el estándar SCORM y paquetes de contenidos IMS.

- Niveles de accesibilidad e interactividad de los contenidos disponibles mediante

tecnologías web que como mínimo cumplan las prioridades 1 y 2 de la Norma UNE

139803:2012 o posteriores actualizaciones, según lo estipulado en el capítulo III del Real

Decreto 1494/2007, de 12 de noviembre.

- El servidor de la plataforma de teleformación ha de cumplir con los requisitos

establecidos en la Ley Orgánica 3/2018, de 5 de diciembre, de Protección de Datos

Personales y garantía de los derechos digitales, por lo que el responsable de dicha

plataforma ha de identificar la localización física del servidor y el cumplimento de lo

establecido sobre transferencias internacionales de datos en los artículos 40 a 43 de la

citada Ley Orgánica 3/2018, de 5 de diciembre, así como, en lo que resulte de aplicación,

en el Reglamento (UE) 2016/679 del Parlamento Europeo y del Consejo, de 27 de abril

de 2016, relativo a la protección de las personas físicas respecto del tratamiento de datos

personales y la libre circulación de estos datos y por el que se deroga la Directiva

95/46/CE.

- Compatibilidad tecnológica y posibilidades de integración con cualquier sistema

operativo, base de datos, navegador de Internet de los más usuales o servidor web,

debiendo ser posible utilizar las funciones de la plataforma con complementos (plug-in) y

visualizadores compatibles. Si se requiriese la instalación adicional de algún soporte para

funcionalidades avanzadas, la plataforma debe facilitar el acceso al mismo sin coste.

- Disponibilidad del servicio web de seguimiento (operativo y en funcionamiento) de las

acciones formativas impartidas, conforme al modelo de datos y protocolo de transmisión

establecidos en el anexo V de la Orden/TMS/369/2019, de 28 de marzo.

 Servicios y soporte

- Sustentar el material virtual de aprendizaje de la especialidad formativa que a través de

ella se imparta.

- Disponibilidad de un servicio de atención a usuarios que de soporte técnico y mantenga

la infraestructura tecnológica y que, de forma estructurada y centralizada, atienda y

resuelva las consultas e incidencias técnicas del alumnado. Las formas de establecer

contacto con este servicio, que serán mediante teléfono y mensajería electrónica, tienen

que estar disponibles para el alumnado desde el inicio hasta la finalización de la acción

formativa, manteniendo un horario de funcionamiento de mañana y de tarde y un tiempo

de demora en la respuesta no superior a 48 horas laborables.

- Personalización con la imagen institucional de la administración laboral correspondiente,

con las pautas de imagen corporativa que se establezcan.

Con el objeto de gestionar, administrar, organizar, diseñar, impartir y evaluar acciones

formativas a través de Internet, la plataforma de teleformación integrará las herramientas y

recursos necesarios a tal fin, disponiendo, específicamente, de herramientas de:

- Comunicación, que permitan que cada alumno pueda interaccionar a través del

navegador con el tutor-formador, el sistema y con los demás alumnos. Esta

comunicación electrónica ha de llevarse a cabo mediante herramientas de comunicación

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 síncronas (aula virtual, chat, pizarra electrónica) y asíncronas (correo electrónico, foro,

calendario, tablón de anuncios, avisos). Será obligatorio que cada acción formativa en

modalidad de teleformación disponga, como mínimo, de un servicio de mensajería, un

foro y un chat.

- Colaboración, que permitan tanto el trabajo cooperativo entre los miembros de un grupo,

como la gestión de grupos. Mediante tales herramientas ha de ser posible realizar

operaciones de alta, modificación o borrado de grupos de alumnos, así como creación de

«escenarios virtuales» para el trabajo cooperativo de los miembros de un grupo

(directorios o «carpetas» para el intercambio de archivos, herramientas para la

publicación de los contenidos, y foros o chats privados para los miembros de cada

grupo).

- Administración, que permitan la gestión de usuarios (altas, modificaciones, borrado,

gestión de la lista de clase, definición, asignación y gestión de permisos, perfiles y roles,

autenticación y asignación de niveles de seguridad) y la gestión de acciones formativas.

- Gestión de contenidos, que posibiliten el almacenamiento y la gestión de archivos

(visualizar archivos, organizarlos en carpetas –directorios- y subcarpetas, copiar, pegar,

eliminar, comprimir, descargar o cargar archivos), la publicación organizada y selectiva

de los contenidos de dichos archivos, y la creación de contenidos.

- Evaluación y control del progreso del alumnado, que permitan la creación, edición y

realización de pruebas de evaluación y autoevaluación y de actividades y trabajos

evaluables, su autocorrección o su corrección (con retroalimentación), su calificación, la

asignación de puntuaciones y la ponderación de las mismas, el registro personalizado y

la publicación de calificaciones, la visualización de información estadística sobre los

resultados y el progreso de cada alumno y la obtención de informes de seguimiento.

Material virtual de aprendizaje:

El material virtual de aprendizaje para el alumnado mediante el que se imparta la formación se

concretará en el curso completo en formato multimedia (que mantenga una estructura y

funcionalidad homogénea), debiendo ajustarse a todos los elementos de la programación

(objetivos y resultados de aprendizaje) de este programa formativo que figura en el Catálogo de

Especialidades Formativas y cuyo contenido cumpla estos requisitos:

- Como mínimo, ser el establecido en el citado programa formativo del Catálogo de

Especialidades Formativas.

- Estar referido tanto a los objetivos como a los conocimientos/ capacidades cognitivas y

prácticas, y habilidades de gestión, personales y sociales, de manera que en su conjunto

permitan conseguir los resultados de aprendizaje previstos.

- Organizarse a través de índices, mapas, tablas de contenido, esquemas, epígrafes o

titulares de fácil discriminación y secuenciase pedagógicamente de tal manera que

permiten su comprensión y retención.

- No ser meramente informativos, promoviendo su aplicación práctica a través de

actividades de aprendizaje (autoevaluables o valoradas por el tutor-formador) relevantes

para la adquisición de competencias, que sirvan para verificar el progreso del aprendizaje

del alumnado, hacer un seguimiento de sus dificultades de aprendizaje y prestarle el

apoyo adecuado.

- No ser exclusivamente textuales, incluyendo variados recursos (necesarios y relevantes),

tanto estáticos como interactivos (imágenes, gráficos, audio, video, animaciones,

enlaces, simulaciones, artículos, foro, chat, etc.). de forma periódica.

- Poder ser ampliados o complementados mediante diferentes recursos adicionales a los

que el alumnado pueda acceder y consultar a voluntad.

- Dar lugar a resúmenes o síntesis y a glosarios que identifiquen y definan los términos o

vocablos básicos, relevantes o claves para la comprensión de los aprendizajes.

- Evaluar su adquisición durante y a la finalización de la acción formativa a través de

actividades de evaluación (ejercicios, preguntas, trabajos, problemas, casos, pruebas,

etc.), que permitan medir el rendimiento o desempeño del alumnado.

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 11.4. Otras Instalaciones

 Las propias necesarias para el correcto funcionamiento de un centro de formación que

deberá reunir las condiciones higiénicas, acústicas, de habitabilidad y de seguridad

exigidas por la legislación vigente y disponer de la autorización legal oportuna para su

apertura como centro de formación.

12. Equipo y material

12.1. Equipo

 1 Ordenador equipado con el software básico, y acceso a internet.

 1 cañón para proyectar presentaciones en pantalla.

 1 Pantalla.

 1 TV en color

 1 video reproductor

12.2. Herramientas y utillaje

 CD-Rom.

 Cintas de video

12.3. Material de consumo

 Manuales y bibliografía relacionada con la actividad formativa, videos y prensa.

12.4. Material didáctico

 Al alumnado se le proporcionará los medios didácticos y el material escolar,

imprescindibles, para el desarrollo del curso.

12.5. Elementos de protección

En el desarrollo de las prácticas se utilizarán los medios necesarios de Seguridad e Higiene

Laboral y se observarán las normas legales al respecto.

MÓDULOS FORMATIVOS

Módulo nº 1

Denominación: LA IGUALDAD DE OPORTUNIDADES ENTRE HOMBRES Y MUJERES.

Objetivo Conocer los diferentes planes y políticas institucionales para la lucha contra la discriminación

laboral y analizar el lenguaje sexista en el fenómeno de la comunicación humana.

Duración: 7 horas

Contenidos teóricos-prácticos:

A) Prácticas

 Realizar encuestas a diferentes colectivos sobre la representatividad laboral según

sectores productivos y género.

 Elaborar planes y aplicar políticas institucionales a diferentes supuestos prácticos en

función de las condiciones de contratación y el género.

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  Análisis de elementos discriminatorios tanto en la normativa nacional, como en la

autonómica y local, y con atención especial a la normativa del ámbito laboral.

 Estudio de diversos canales de información (publicidad, lenguaje, etc) en función a los

elementos sexistas que en ellos aparezcan.

 Estudio comparativo de de los Planes de Igualdad de Oportunidades entre mujeres y

hombres (autonómicos y nacional)

B) Contenidos teóricos

 Conceptos básicos

 Hombres y mujeres: diferentes pero iguales

 Igualdad legal e igualdad real

o El principio de igualdad

o Tipos de discriminación

o Usos y costumbres

 Políticas y planes de igualdad de oportunidades entre hombres y mujeres

o Empleo

o Educación

o Salud

 Legislación reltiva a la igualdad de oportunidades

 El sexismo en la comunicación humana

o Comunicación humana y cultura

o La imagen de las mujeres en la publicidad

o Alternativas para una comunicación verbal no sexista

Módulo nº 2

Denominación: EL EMPLEO Y OTROS ÁMBITOS PARA LA IGUALDAD DE OPORTUNIDADES

Objetivo: Analizar el impacto de género teniendo en cuenta el análisis sobre los resultados y efectos de

las normas y políticas públicas, con el objetivo de identificar, prevenir y evitar la producción o el

incremento de las desigualdades de género.

Duración: 7 horas

Contenidos teóricos-prácticos:

A) Prácticas

 Realización de debates y análisis sobre la situación actual de las mujeres en el mercado

laboral

 Análisis y estudio de los resultados procedente de fuentes estadísticas y elaboración de

conclusiones

 Realización de debates, mesas redondas, sobre la igualdad en el sistema educativo y en la

sociedad en función del sexo y su evolución en el tiempo.

B) Contenidos teóricos

 Conceptos básicos del mercado laboral: población, oferta y demanda, segregación,,,

 Factores que influyen en la contratación laboral de hombres y mujeres

 Contribución de hombres y mujeres al trabajo

 Porcentaje de participación paritaria en el mercado laboral

 La igualdad de oportunidades como instrumento de mejora del empleo: Legislación vigente

 Distribución del tiempo según el género

 Otros ámbitos para el ejercicio de la igualdad:

o educación y formación.

o Participación social y política

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Módulo nº 3

Denominación: LA DESIGUALDAD Y LA VIOLENCIA DE GÉNERO

Objetivo: Tomar conciencia sobre el problema social de la violencia de género; así como conocer las

políticas institucionales, programas, medidas preventivas y correctoras a aplicar; las organizaciones y

recursos existentes para actuar contra la violencia de género.

Duración: 6 horas

Contenidos teóricos-prácticos:

A) Prácticas

 Analisis de situaciones donde se realice la vulneración de derechos humanos.

 Estudio de casos en diferentes medios de comunicación o a través de experiencias conocidas,

sobre situaciones de acoso sexual en el trabajo y/o acoso laboral por razón de género.

 Anáilisis de las diferentes variables que fomentan la violencia de género.

 Elaboración de conclusiones en grupo, sobre medidas para obtener unos resultados efectivos

contra la violencia de género.

B) Contenidos teóricos

 Conceptos básicos sobre la Declaración Universal de los Derechos Humanos.

 Violencia de género: Ciclo básico de la violencia. Concepto y factores que influyen

 Formas de violencia contra las mujeres

o Modalidades

o El acoso sexual en el trabajo

 Costes económicos y sociales de la violencia de género

 Medidas contra la violencia de género

o Apoyo institucional

a) Legislación actual

b) Organizaciones institucionales

- Teléfonos de ayudas

- Centros de información y asistenciales

- Guía de recursos

c) Medidas judiciales de protección y de seguridad de las víctimas

o Cambio de actitudes individuales para obtener nuevos modelos sociales

o Proyectos de prevención para la violencia de género.

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