INICIACIÓN EN COMPETENCIAS DIGITALES BÁSICAS PARA EL EMPRENDIMIENTO
PROGRAMA FORMATIVO
Iniciación en competencias digitales básicas
para el emprendimiento
Noviembre 2021
IDENTIFICACIÓN DE LA ESPECIALIDAD Y PARÁMETROS DEL CONTEXTO FORMATIVO
Denominación de la INICIACIÓN EN COMPETENCIAS DIGITALES BÁSICAS PARA EL
especialidad: EMPRENDIMIENTO
Familia Profesional: FORMACIÓN COMPLEMENTARIA
Área Profesional: INFORMÁTICA COMPLEMENTARIA
Código: FCOI08
Nivel de cualificación 1
profesional:
Objetivo general
Adquirir competencias digitales básicas que permitan aprovechar las posibilidades asociadas a las
tecnologías digitales, con énfasis en la reducción de la brecha de género y en la capacitación digital de
mujeres en el ámbito rural, para el emprendimiento, el acceso a la información, el procesamiento y
uso para la comunicación, la creación de contenidos, la seguridad y la resolución de problemas, de
acuerdo con el Marco de Competencias Digitales para la Ciudadanía de la Unión Europea.
Relación de módulos de formación
Módulo 1 Iniciación y búsqueda de información en entornos digitales 13 horas
Módulo 2 Comunicación y creación de contenidos en entornos digitales 13 horas
Módulo 3 Competencias digitales básicas para el emprendimiento 14 horas
Modalidades de impartición
Presencial
Duración de la formación
Duración total 40 horas
Requisitos de acceso del alumnado
No se exige ningún requisito para acceder a la formación, aunque se han de poseer las habilidades de
comunicación lingüística suficientes que permitan cursar con aprovechamiento la formación.
Prescripciones de formadores y tutores
Acreditación Cumplir como mínimo alguno de los siguientes requisitos:
requerida - Título de Grado universitario, Licenciado, Ingeniero, Arquitecto u otros
títulos equivalentes.
- Diplomado, Ingeniero Técnico, Arquitecto Técnico u otros títulos
equivalentes
- Técnico Superior de la Familia Profesional de Informática y
Comunicaciones
Experiencia Deberá tener 1 año de experiencia laboral en el ámbito de las Tecnologías
profesional mínima de la Información y la Comunicación (TIC).
requerida
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Competencia Cumplir como mínimo alguno de los siguientes requisitos:
docente - Certificado de profesionalidad de Docencia de la Formación Profesional
para el Empleo o equivalente.
- Acreditar una experiencia docente de al menos 300 horas en modalidad
presencial.
- Titulaciones universitarias de Psicología, Pedagogía, o Psicopedagogía,
Máster Universitario de Formación de Formadores u otras
acreditaciones oficiales equivalentes.
Requisitos mínimos de espacios, instalaciones y equipamientos
Superficie m2 Incremento
Espacios formativos para 15 Superficie/ participante
participantes (Máximo 30 participantes)
Aula de gestión 45 m2 2,4 m2/ participante
Espacio Formativo Equipamiento
Aula de gestión - Mesa y silla para el formador
- Mesas y sillas para el alumnado
- Material de aula
- Pizarra
- PC instalado en red, con conexión a Internet, posibilidad de impresión
de documentos y proyector para el formador
- PC instalados en red, con conexión a Internet, cámara, altavoces,
micrófono y con posibilidad de impresión para el alumnado.
- Software específico para el aprendizaje de cada acción formativa.
La superficie de los espacios e instalaciones estarán en función de su tipología y del número de
participantes. Tendrán como mínimo los metros cuadrados que se indican para 15 participantes y el
equipamiento suficiente para los mismos.
En el caso de que aumente el número de participantes, hasta un máximo de 30, la superficie de las aulas
se incrementará proporcionalmente (según se indica en la tabla en lo relativo a m2/ participante) y el
equipamiento estará en consonancia con dicho aumento
No debe interpretarse que los diversos espacios formativos identificados deban diferenciarse
necesariamente mediante cerramientos.
Las instalaciones y equipamientos deberán cumplir con la normativa industrial e higiénico-sanitaria
correspondiente y responderán a medidas de accesibilidad y seguridad de los participantes.
En el caso de que la formación se dirija a personas con discapacidad se realizarán las adaptaciones y los
ajustes razonables para asegurar su participación en condiciones de igualdad.
Requisitos oficiales de las entidades o centros de formación
Estar inscrito en el Registro de entidades de formación (Servicios Públicos de Empleo)
Centro móvil
Es posible impartir esta especialidad en centro móvil.
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OBJETIVO
Adquirir competencias digitales básicas que permitan aprovechar las posibilidades asociadas a las
tecnologías digitales para el acceso a la información, búsqueda de información y uso seguro de acuerdo con
el Marco de Competencias Digitales para la Ciudadanía de la Unión Europea.
DURACIÓN: 13 horas
RESULTADOS DE APRENDIZAJE
Conocimientos/ Capacidades cognitivas y prácticas
• Inicio del ordenador y sus elementos principales.
- Clasificación de los tipos de ordenador según tipo y sistema operativo.
- Inicio, apagado e hibernación del ordenador.
- Utilización de las opciones, ajustes y aplicaciones del sistema operativo.
- Identificación del sistema operativo y su versión desde el menú del ordenador.
- Localización e inicio de los programas básicos (navegador, explorador de archivos, visor
de imágenes, entre otros) que incluye el sistema operativo.
- Conexión de una impresora al ordenador y comprobación de su funcionamiento.
• Búsqueda y gestión de información en Internet, su almacenamiento y recuperación.
- Definición de las necesidades de información según las propias necesidades
(subvenciones, becas, compra-venta online, proveedores, clientes, gestiones con la
Administración, gestiones bancarias, cartelera de cine, búsqueda de cursos, entre otros).
- Conexión con páginas web de información concretas en escenarios personales definidos
(web de compras, noticias, cartelera de espectáculos, entre otros).
- Conexión con páginas web de información en un escenario laboral definido (portal de
empleo, web de la Administración correspondiente, entre otros).
- Utilización del buscador web (motor de búsqueda) incluido en el ordenador.
- Realización de búsquedas web según palabras clave.
- Descarga de los principales navegadores e instalarlos.
- Realización de búsquedas simples de información y contenidos relacionados con
escenarios personales y laborales.
- Acceso a los datos, información y contenidos ofrecidos en búsquedas y navegar entre
ellos.
- Cotejo de las fuentes de información y reconocimiento de las fuentes confiables y no
confiables.
- Organización, almacenamiento y recuperación de los datos y contenidos de forma
sencilla en entornos digitales.
- Búsqueda de relaciones entre los principales tipos de formato de archivo y el programa
correspondiente (texto, imagen y audio, entre otros). Tipos de formato de archivo.
- Descarga de algún tipo de archivo al ordenador y guardarlo organizando la información de
forma sencilla y en un entorno estructurado de carpetas y archivos.
- Recuperación de los archivos descargados y abrirlos.
- Almacenamiento en ubicación local, dispositivo extraíble y en repositorio en la nube.
• Utilización de forma segura y responsable de dispositivos en entornos digitales.
- Descripción de técnicas elementales de protección de dispositivos y sus riesgos y
amenazas.
- Uso de herramientas antivirus, medidas de seguridad y precauciones a seguir.
- Consulta y protección de los datos personales y privacidad.
- Gestión de la privacidad limitando los datos a compartir.
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- Protección de la salud y el bienestar en el uso de los entornos digitales. Iluminación,
ergonomía y tiempo de uso.
- Utilización de las técnicas de protección del ciberacoso.
- Uso de las tecnologías digitales de forma respetuosa con el entorno y con el
medioambiente.
Habilidades de gestión, personales y sociales
• Concienciación sobre la necesidad de desarrollar conocimientos, destrezas y actitudes para el
uso de los medios digitales y tecnologías de información y comunicación, identificando las
propias necesidades personales.
• Actitud personal positiva frente al uso de las tecnologías digitales.
• Concienciación sobre la necesidad de conocer la normativa vigente y las medidas de
protección y de seguridad en entornos digitales, comprendiendo los riesgos y amenazas
existentes.
• Responsabilidad y autonomía para evitar los riesgos para la salud y amenazas al bienestar
físico y psicológico en el uso de las tecnologías digitales.
• Uso de las tecnologías digitales para el aprendizaje (formal, no formal e informal) a lo largo de
la vida.
OBJETIVO
Adquirir competencias digitales básicas que permitan aprovechar las posibilidades asociadas a las
tecnologías digitales para la comunicación, la creación de contenidos y la resolución de problemas de
acuerdo con el Marco de Competencias Digitales para la Ciudadanía de la Unión Europea.
DURACIÓN: 13 horas
RESULTADOS DE APRENDIZAJE
Conocimientos/ Capacidades cognitivas y prácticas
• Comunicación y colaboración con otros usuarios mediante tecnologías digitales.
- Selección de tecnologías digitales para interactuar según necesidades más habituales
(email, herramientas de videoconferencia, entre otros).
- Creación de una cuenta de correo electrónico definiendo usuario y contraseña.
- Utilización del correo electrónico, introduciendo el usuario y la contraseña. Redacción,
envío y recepción de emails.
- Uso de herramientas de mensajería en el ordenador y dispositivos móviles (a título
ilustrativo, SMS, WhatsApp, Telegram, entre otros). Envío y recepción de mensajes.
- Inicio de reuniones virtuales con herramientas de videoconferencia (a título ilustrativo,
Skype, Zoom, entre otros) activando y desactivando audio y video y compartir escritorio.
- Envío de archivos (imágenes, textos, entre otros) por correo electrónico y herramientas
de mensajería instantánea.
- Comprensión de la propia identidad digital en Internet, analizando sus beneficios y
riesgos.
- Colaboración mediante tecnologías digitales utilizando herramientas colaborativas (foros,
chats, blogs, wikis, entre otros).
- Descripción de las normas de comportamiento en entornos digitales. Netiqueta.
• Creación y edición de contenidos digitales mediante aplicaciones básicas.
- Uso de un procesador de texto básico (redacción y guardado).
- Captura, descarga y guardado de una imagen.
- Utilización de software de creación de imágenes.
- Conocimientos elementales de los derechos de autor, licencias y permisos de uso.
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- Integración y reelaboración de contenidos digitales.
• Identificación de necesidades digitales y resolución de problemas técnicos elementales.
- Identificación de los problemas técnicos más frecuentes en entornos digitales.
- Técnicas de resolución de problemas técnicos (alimentación y conexión de dispositivos y
periféricos).
- Identificación de las necesidades tecnológicas según el entorno y necesidades de uso.
- Elaboración de respuestas a las necesidades tecnológicas según necesidades de uso
identificadas.
- Uso de la tecnología digital de forma creativa elaborando textos, imágenes, audios o
vídeos.
- Identificación de lagunas en la competencia digital propia.
- Búsqueda de oportunidades para el autodesarrollo y mantenerse al día con la evolución
digital.
- Apoyo a los demás en el desarrollo de sus competencias digitales básicas.
Habilidades de gestión, personales y sociales
• Concienciación sobre la necesidad de desarrollar conocimientos, destrezas y actitudes para el
uso de los medios digitales y tecnologías de información y comunicación, identificando las
propias necesidades personales.
• Actitud personal positiva frente al uso de las tecnologías digitales.
• Sensibilización sobre la importancia de comunicar, compartir recursos en línea, conectar,
colaborar e interactuar con otras personas, comunidades y redes en entornos digitales.
• Uso de las tecnologías digitales para el aprendizaje (formal, no formal e informal) a lo largo de
la vida.
• Sensibilización y responsabilidad con el cumplimiento de las normas relativas a licencias de
uso y derechos de autor.
OBJETIVO
Adquirir habilidades digitales que faciliten al emprendedor o emprendedora la puesta en marcha de un
negocio.
DURACIÓN: 14 horas
RESULTADOS DE APRENDIZAJE
Conocimientos/ Capacidades cognitivas y prácticas
• Recursos tecnológicos necesarios para el desarrollo de la idea de negocio a emprender.
- Identificación de las necesidades tecnológicas requeridas para desarrollar la idea de
negocio.
- Definición de la tipología y las características de los equipos informáticos (ordenadores,
impresora, entre otros).
- Selección de la conexión a Internet según características técnicas, costes y
disponibilidad.
• Adquisición de bienes, productos y servicios a través de webs y plataformas de comercio
electrónico.
- Identificación de las necesidades de compra en relación con las propias necesidades.
- Manejo de la terminología utilizada en el ámbito digital del comercio electrónico
(plataforma de comercio electrónico, portal, marketplace, certificado electrónico, entre
otros).
- Visita a las páginas webs de las principales plataformas de comercio electrónico (a título
ilustrativo, Amazón, Ebay, El Corte Inglés, Aliexpress, Wallapop, entre otros).
- Utilización del sistema de búsqueda de las propias plataformas de comercio electrónico
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para encontrar bienes y productos.
- Selección de los productos de interés y comparar sus características (precio, tiempo y
coste de envío, entre otros) entre diferentes plataformas de comercio electrónico.
- Cumplimentación de los datos de envío (dirección y titular), considerando la privacidad y
cesión de datos personales.
- Descripción de las principales características de los medios de pago por internet
(requisitos, costes, riesgos, facilidad de uso, entre otros).
- Selección del medio de pago, teniendo en cuenta las necesidades personales y la
seguridad de pago.
- Verificación de la compra mediante la recepción de email o mensaje de comprobación.
• Comercialización de bienes, productos y servicios en portales y plataformas de venta digitales.
- Identificación de las necesidades de venta en relación con las propias necesidades.
- Clasificación de los productos a vender según su tipología y naturaleza (manualidades,
artesanía, alimentos, entre otros).
- Somero conocimiento de los requisitos legales de compra y venta según la legislación
vigente y el tipo de producto.
- Búsqueda en la web de portales de venta digitales según el tipo de producto.
- Visita a las webs de los portales de venta digitales más relevantes (a título ilustrativo,
Ebay, Wallapop, Agroboca, Libertyprim, Artesaniaporelmundo, Etsy, Artesanum, entre
otros) y comparación de sus características (facilidad de uso, visibilidad y promoción de
los productos, gestión del transporte y de los pagos, seguridad en las transacciones,
entre otros) y condiciones (comisiones, reclamaciones, entre otros).
- Selección de las plataformas de venta más idóneas según las propias necesidades
identificadas.
- Registro en las plataformas de venta digital seleccionadas, completando los campos
necesarios.
- Práctica de una venta, real o simulada, según las condiciones de la plataforma digital.
- Descripción de los pasos posteriores a la venta a seguir (confirmación de envío,
seguimiento, recepción, cobro, gestión de incidencias, devoluciones, entre otros).
• Relación con las administraciones públicas por medios electrónicos mediante el certificado
digital.
- Conocimiento de las funciones del certificado digital para acreditar la propia identidad y su
utilidad para relacionarse en línea con las administraciones públicas.
- Análisis de las ventajas y riesgos del uso de la identidad electrónica mediante certificado
digital.
- Descripción de los tipos de certificado digital más usuales (a título ilustrativo, DNI
electrónico, Cl@ve, FNMT, certificados autonómicos, entre otros).
- Visita de la web del Sistema Cl@ve y descripción de sus funcionalidades y requisitos.
- Registro de forma real o simulada en el sistema de Cl@ve permanente, completando los
campos requeridos para ello y si es necesario efectuando una videollamada.
- Identificación del uso de la verificación de acceso al Sistema Cl@ve mediante el uso de
SMS o aplicación en el teléfono móvil, si es necesario.
- Conexión con alguno de los servicios ofrecidos a la ciudadanía mediante el Sistema
Cl@ve (a título ilustrativo, DGT, Agencia Tributaria, Seguridad Social, entre otros), según
las propias necesidades y comprobar sus funciones.
Habilidades de gestión, personales y sociales
• Actitud personal positiva frente al uso de las tecnologías digitales.
• Concienciación sobre la necesidad de desarrollar habilidades personales y sociales
imprescindibles para el emprendimiento autónomo mediante su entrenamiento cotidiano por
medios tecnológicos: escucha activa, gestión del feedback, entre otros.
• Desarrollo de un pensamiento crítico en la utilización de las tecnologías digitales en los
planteamientos y procesos profesionales emprendidos, evaluando el propio rendimiento.
• Concienciación sobre importancia de comunicar, compartir recursos en línea, conectar,
colaborar e interactuar con otras personas, comunidades y redes en entornos digitales en el
emprendimiento
• Responsabilidad y autonomía para evitar los riesgos para la salud y amenazas al bienestar
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físico y psicológico en el uso de las tecnologías digitales.
• Concienciación sobre la necesidad de conocer la normativa vigente y las medidas de
protección y de seguridad en entornos digitales, comprendiendo los riesgos y amenazas
existentes.
• Sensibilización y responsabilidad con el cumplimiento de las normas relativas a licencias de
uso y derechos de autor.
ORIENTACIONES METODOLÓGICAS
Los resultados de aprendizaje pretenden la adquisición de las habilidades necesarias para ser
competente en entornos digitales de acuerdo a las cinco áreas de competencia referenciadas en el
Marco Europeo de Competencia Digital para Ciudadanos (DigComp).
El desarrollo de este módulo será eminentemente práctico, sin perjuicio de una primera y sencilla
aproximación teórica que sirva para contextualizar todos y cada uno de los contenidos programados,
utilizando para ello los recursos disponibles y que el formador o formadora estime conveniente para su
mejor asimilación por el alumnado.
La realización de prácticas, individuales o en equipos de trabajo, propuestas por el formador o
formadora o a petición del propio alumnado, será la constante metodológica de todo el programa,
exponiendo su desarrollo en clase y activando la participación de todo el grupo.
Se deberá prestar en la medida de lo posible una atención individualizada al alumnado por el formador o
formadora, fomentando su autoestima y dotándole de la confianza necesaria para que se convierta en
protagonista activo de su propio aprendizaje.
Este curso debe garantizar que su impartición va a tener un impacto positivo en la igualdad, efectuando
el análisis de los recursos formativos desde la perspectiva de género, lo que implica considerar el papel
que las mujeres juegan en la solicitud y recepción del mismo.
Se debe considerar el enfoque interseccional, que implica una visión más completa y cercana a la
realidad al permitir conocer y comprender las diferentes experiencias y vivencias de determinados
grupos de mujeres en los que se superponen diversos factores de discriminación (raza, etnia,
procedencia, edad, etc.) que intensifican su vulnerabilidad con relación al empleo.
Cuando el módulo tenga por objeto la capacitación digital de mujeres en el ámbito rural y entornos
desfavorecidos, se buscará su empoderamiento, así como un cambio en la relación que las
participantes mantienen con las TIC, para lograr que las integren en su vida cotidiana, conectando los
aprendizajes con su contexto de vida y resaltando la aplicación concreta de las TIC al mismo.
EVALUACIÓN DEL APRENDIZAJE EN LA ACCIÓN FORMATIVA
• La evaluación tendrá un carácter teórico-práctico y se realizará de forma sistemática y continua,
durante el desarrollo de cada módulo y al final del curso.
• Puede incluir una evaluación inicial de carácter diagnóstico para detectar el nivel de partida del
alumnado.
• La evaluación se llevará a cabo mediante los métodos e instrumentos más adecuados para
comprobar los distintos resultados de aprendizaje, y que garanticen la fiabilidad y validez de la
misma.
• Cada instrumento de evaluación se acompañará de su correspondiente sistema de corrección y
puntuación en el que se explicite, de forma clara e inequívoca, los criterios de medida para
evaluar los resultados alcanzados por los participantes.
• La puntuación final alcanzada se expresará en términos de Apto/ No Apto.
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