EL ORDENADOR Y LAS GESTIONES POR INTERNET
EL ORDENADOR Y LAS GESTIONES POR INTERNET
Mayo 2024
IDENTIFICACIÓN DE LA ESPECIALIDAD Y PARÁMETROS DEL CONTEXTO FORMATIVO
Denominación de la
EL ORDENADOR Y LAS GESTIONES POR INTERNET
especialidad:
Código: CTRD0013 (FCOI0013)
Nivel de cualificación
1
profesional:
Especialidad de carácter Digitales / Ofimática / TICs
intersectorial:
Objetivo general
Utilizar el ordenador para realizar actividades de comunicación, formación, ocio y
búsqueda de información
Relación de módulos de formación
Módulo 1 COMPONENTES BÁSICOS ORDENADOR 20 horas
Módulo 2 BUSCADORES, TRÁMITES Y GESTIONES EN INTERNET 20 horas
Modalidades de impartición
Presencial
Duración de la formación
Duración total 40 horas
Requisitos de acceso del alumnado
Acreditaciones No se requieren acreditaciones/titulaciones. No obstante, se han
/ titulaciones de poseer las habilidades de comunicación lingüística suficientes
que permitan cursar con aprovechamiento la formación.
Experiencia No se requiere
profesional
Otros Programa formativo dirigido al colectivo de personas con
discapacidad.
Justificación de los requisitos del alumnado
Presentación del certificado de discapacidad o informe técnico facultativo.
Prescripciones de formadores y tutores
Acreditación Cumplir como mínimo alguno de los siguientes requisitos:
requerida • Profesor/ tutor especialista:
- Licenciado, Ingeniero, Arquitecto o el Título de Grado
correspondiente u otros títulos equivalentes.
- Diplomado, Ingeniero Técnico, Arquitecto Técnico o el Título
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Acreditación
requerida de Grado correspondiente u otros títulos equivalentes.
- Técnico o Técnico Superior de la familia profesional de
Administración y gestión y/o Informática y telecomunicaciones
y/o Servicios socioculturales y a la comunidad.
- Certificados de profesionalidad de nivel 2 o 3 de la familia
profesional de Administración y gestión y/o Informática y
telecomunicaciones y/o Servicios socioculturales y a la
comunidad.
• Profesor/ tutor de apoyo:
- Licenciado, diplomado o el Título de Grado correspondiente u
otros títulos equivalentes relacionados con Psicología,
Pedagogía, Psicopedagogía, Maestro Educación Primaria
- Educación Especial, Trabajo Social o Educación Social.
- Técnico o Técnico Superior de la familia profesional de
Servicios socioculturales y a la comunidad.
- Certificados de profesionalidad de nivel 3 de la familia
profesional de Servicios Socioculturales y a la comunidad.
Experiencia - Se valorará experiencia en el colectivo objeto del programa
profesional en los profesores/tutores especialistas.
mínima - Se requerirá experiencia en el colectivo objeto del programa
requerida en los profesores/tutores de apoyo.
Competencia El profesor/tutor especialista deberá cumplir como mínimo
docente alguno de los siguientes requisitos:
- Certificado de profesionalidad de Docencia de la Formación
Profesional per a la Ocupación o equivalente, o tener
formación en metodología didáctica para adultos (mínimo 300
horas).
- Acreditar una experiencia docente de al menos 300 horas en
modalidad presencial.
- Titulaciones universitarias de Psicología/ Pedagogía/ o
Psicopedagogía, Máster Universitario de Formación de
Formadores u otras acreditaciones oficiales equivalentes.
Otros Se valorará acreditación o formación en competencias
digitales avanzadas.
Requisitos mínimos de espacios, instalaciones y equipamientos
Incremento Superficie/
Superficie m²
participante (Máximo 30
Espacios formativos para 15
participantes)
participantes
Aula de gestión 45.0 m² 2.4 m² / participante
Espacio formativo Equipamiento
- Mesa y silla para el formador
Aula de gestión
- Mesas y sillas para el alumnado
- Material de aula
- Pizarra
- PC instalado en red con posibilidad de impresión de
documentos, cañón con proyección e Internet para el
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formador
- PCs instalados en red e Internet con posibilidad de
impresión para los participantes
- Software específico para el aprendizaje de cada
acción formativa.
- Paquete Office de Microsoft o Libre
Office/OpenOffice o similar
La superficie de los espacios e instalaciones estarán en función de su tipología y del
número de participantes. Tendrán como mínimo los metros cuadrados que se
indican para 15 participantes y el equipamiento suficiente para los mismos.
En el caso de que aumente el número de participantes, hasta un máximo de 30, la
superficie de las aulas se incrementará proporcionalmente (según se indica en la
tabla en lo relativo a m²/participante) y el equipamiento estará en consonancia con
dicho aumento.
No debe interpretarse que los diversos espacios formativos identificados deban
diferenciarse necesariamente mediante cerramientos.
Las instalaciones y equipamientos deberán cumplir con la normativa industrial e
higiénico-sanitaria correspondiente y responderán a medidas de accesibilidad y
seguridad de los participantes.
En el caso de que la formación se dirija a personas con discapacidad se realizarán
las adaptaciones y los ajustes razonables para asegurar su participación en
condiciones de igualdad.
Aula virtual
Características
• La impartición de la formación mediante aula virtual se ha de estructurar y
organizar de forma que se garantice en todo momento que exista conectividad
sincronizada entre las personas formadoras y el alumnado participante así como
bidireccionalidad en las comunicaciones.
• Se deberá contar con un registro de conexiones generado por la aplicación
del aula virtual en que se identifique, para cada acción formativa desarrollada a
través de este medio, las personas participantes en el aula, así como sus fechas y
tiempos de conexión.
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Requisitos oficiales de las entidades o centros de formación
Estar inscrito en el Registro de entidades de formación (Servicios Públicos de Empleo).
OBJETIVO
Usar las funcionalidades básicas del ordenador y los principales accesorios y
utilidades.
DURACIÓN: 20 horas
RESULTADOS DE APRENDIZAJE
Conocimientos / Capacidades cognitivas y prácticas
• Definición de los componentes externos del ordenador
- Conocimiento y manejo del ratón, torre, conexiones externas,
pantalla, teclado.
- Identificación de los botones de encender y apagar el ordenador.
• Identificación de los elementos básicos del sistema operativo
- Identificación de componentes esenciales como el escritorio,
carpetas, accesos directos, barra de inicio entre otros.
- Ajuste y configuración de pantalla, hora y fecha.
• Utilización básica del sistema operativo.
- Manejo fluido de las distintas aplicaciones.
- Identificación y localización de aplicaciones y documentos.
- Configuración de conexiones de Internet wifi y local
• Gestión de archivos y carpetas.
- Creación de carpetas, duplicados y accesos directos.
- Gestión de Copiar y pegar archivos.
- Eliminación de archivos, carpetas y recuperación de estos.
Habilidades de gestión, personales y sociales
• Concienciación de la necesidad de desarrollar conocimientos y competencias
digitales.
• Actitud positiva hacia las competencias digitales para su aprendizaje y
utilización lo largo de la vida.
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OBJETIVO
Usar dispositivos digitales para la realización de búsquedas de información y para la
gestión de trámites a través de Internet.
DURACIÓN: 20 horas
RESULTADOS DE APRENDIZAJE
Conocimientos / Capacidades cognitivas y prácticas
• Definición de Internet y de los principales navegadores.
- Principales navegadores
-
Manejo fluido de los navegadores para visitar páginas web.
-
Configuración de navegadores predeterminados y página de inicio.
• Uso de buscadores, localización de trámites y fijación de
marcadores.
-
Principales buscadores.
-
Configuración de buscador de preferencia.
- Distinción de resultados de búsqueda útiles.
- La barra de marcadores y su utilidad.
• Realización de trámites y gestiones.
-
Habilidades de gestión, personales y sociales
• Concienciación de necesidad de desarrollar conocimientos y habilidades en
el uso de medios digitales y las tecnologías de la información en la gestión de
trámites.
• Responsabilidad y autonomía para evitar riesgos y amenazas durante el uso
de estas tecnologías.
ORIENTACIONES METODOLÓGICAS
Se iniciará cada una de las unidades didácticas con una metodología expositiva,
sentando unas bases teóricas que permitan interiorizar los conceptos y
procedimientos básicos para después aplicarlos en la práctica de forma adecuada.
• Los contenidos serán adaptados teniendo en cuenta las características de cada
uno de los participantes, con los siguientes principios: los contenidos y las
actividades que se planteen resultarán funcionales y reales. Los procedimientos se
subdividirán en pasos sencillos y secuenciados de forma que se pueda identificar
dónde están las dificultades y establecer las herramientas o estrategias adecuadas
para resolverlas.
• Los alumnos dispondrán de tutorías individuales, siendo este un espacio para
abordar todas aquellas cuestiones de carácter personal y en relación con la acción
formativa que les preocupen, inquieten o estén afectando en su proceso de
aprendizaje y aprovechamiento de la acción.
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• Los alumnos recibirán un seguimiento continuo, utilizando con frecuencia
preguntas para comprobar que el alumno tiene claro el objetivo que se persigue,
cual es el aprendizaje que se le está exigiendo y cuáles son los criterios que se
aplican para valorar que lo ha conseguido. Esto implicará también la adaptación a su
ritmo, estableciendo los tiempos y las repeticiones que sean necesarias para
conseguirlo.
EVALUACIÓN DEL APRENDIZAJE EN LA ACCIÓN FORMATIVA
La evaluación tendrá un carácter teórico-práctico y se realizará de forma sistemática
y continua, durante el desarrollo de cada módulo y al final del curso.
Puede incluir una evaluación inicial de carácter diagnóstico para detectar el nivel de
partida del alumnado.
La evaluación se llevará a cabo mediante los métodos e instrumentos más
adecuados para comprobar los distintos resultados de aprendizaje, y que garanticen
la fiabilidad y validez de la misma.
Cada instrumento de evaluación se acompañará de su correspondiente sistema de
corrección y puntuación en el que se explicite, de forma clara e inequívoca, los
criterios de medida para evaluar los resultados alcanzados por los participantes.
La puntuación final alcanzada se expresará en términos de Apto/ No Apto.
Se recomienda tener en cuenta las siguientes orientaciones evaluativas:
- Observación diaria: atención, interés, esfuerzo, responsabilidad, participación y
colaboración.(25%)
- Valoración de los ejercicios prácticos y de los supuestos realizados por el
participante a lo largo del módulo.(45%)
- Realización de sencillas pruebas escritas al finalizar cada unidad didáctica en las
que se valorará el grado de asimilación de los contenidos teóricos más esenciales.
(25%)
- Autoevaluación del participante. (5%)
- Para la evaluación de actitudes, a través de la observación, se valorarán
indicadores del tipo: iniciativa, motivación e interés, trabajo en equipo, socialización,
aceptación de la crítica, puntualidad, higiene, búsqueda de calidad, respeto a las
normas, entre otros.
- Para la evaluación de conocimientos, durante la impartición de la acción formativa,
se utilizarán los siguientes instrumentos: pruebas objetivas, pruebas de respuesta
abierta, pruebas interpretativas.
- Para la evaluación de las destrezas se realizarán: pruebas prácticas, resolución de
casos, roleplaying, entre otros.
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