Comprensión oral

- Identificar la intención comunicativa, la idea principal y los puntos principales de mensajes orales

breves sobre temas familiares y de la vida cotidiana, emitidos en situación de comunicación

directa, muy despacio, con pausas y con posibilidad de repeticiones o aclaraciones.

- Comprender el sentido global y confirmar detalles predecibles en textos orales breves y sencillos,

emitidos por medios técnicos y articulados, en buenas condiciones acústicas, muy despacio, con

claridad, pausas y siendo posible la repetición.

Expresión oral

- Realizar intervenciones breves y sencillas, pero que resulten comprensibles, adecuadas y

coherentes, relacionadas con sus intereses y con las necesidades de comunicación más

inmediatas previstas en la programación, en un registro neutro, con pausas e interrupciones

considerables, con un repertorio y control muy limitado de los recursos lingüísticos y recurriendo

al apoyo gráfico y de comunicación gestual.

Comprensión escrita

- Captar la intención comunicativa, el sentido global, los puntos principales, la información

específica predecible y el registro formal o informal de textos breves y sencillos en lengua

estándar, apoyándose en la información visual y el contexto.

Expresión escrita

- Ofrecer información personal por escrito, rellenar formularios sencillos y transcribir información.

- Escribir mensajes y textos breves y sencillos, relativos a aspectos cotidianos concretos,

adecuados a la situación de comunicación, con una organización y cohesión elemental, un

registro neutro y un control muy limitado de los recursos lingüísticos.

Interacción oral y escrita

- Participar en conversaciones sencillas relacionadas con situaciones de comunicación habituales,

siempre que el interlocutor hable despacio, con claridad y se puedan solicitar aclaraciones o

repeticiones.

- Comprender y escribir mensajes y textos breves de carácter personal y social, adecuados a la

situación de comunicación, utilizando una organización elemental, un registro neutro y con un

control muy limitado de los recursos lingüísticos

Competencia sociocultural y sociolingüística

- Familiarizarse con los aspectos sociales más relevantes de las situaciones de la vida cotidiana y

personal con el fin de hacer un uso básico apropiado de la lengua y adecuado a la situación

comunicativa.

- Reconocer y utilizar las formas de relación y tratamiento social más usuales, dentro de un

registro estándar.

- Comprender los comportamientos y valores diferentes a los propios que subyacen en los

aspectos socioculturales más cotidianos y evidentes.

Competencia lingüística

- Manejar un repertorio básico de léxico y expresiones relativas a las situaciones y funciones más

habituales previstas en este programa.

- Alcanzar un control muy limitado de los recursos lingüísticos, con los posibles errores

sistemáticos propios del nivel

Competencia estratégica

- Desarrollar estrategias de trabajo personal y autónomo utilizando diversas fuentes de

comunicación y recursos, incluidas las tecnologías de la información y la comunicación, que

permitan plantear un aprendizaje a lo largo de la vida.

- Participar activamente en el proceso de aprendizaje en colaboración con el formador y otros

alumnos, progresando hacia un aprendizaje autónomo.

- Evaluar las producciones propias y las de los demás, analizando errores y dificultades y

señalando formas de corrección o superación.

7.1. Edad: 16 años cumplidos.

7.2. Nivel académico o de conocimientos generales mínimo: segundo curso de educación

secundaria obligatoria (ESO) o nivel equivalente a efectos académicos o profesionales.

7.3. Nivel de conocimiento de la lengua inglesa: sin conocimientos previos, principiante absoluto.

Convocatoria desemplead@s

Libro y bolígrafo

USB